一个五年前@BIE别的 拍摄的字幕组纪录片…
一个五年前@BIE别的 拍摄的字幕组纪录片,其中有人人影视字幕组的成员出镜。
字幕组真是和此时的我们差不多的年轻人:来自一个普通的家庭却向往更精彩的世界、从盗版碟时代开始积累关于电影的热情。ta们和我们的唯一的区别,就是将热爱转为了付出,为了更多的人。
“如果不出什么重大事故、我们不倒闭的话,真的就是分不开的那种感觉”。

来自弦子的微博
一个五年前@BIE别的 拍摄的字幕组纪录片,其中有人人影视字幕组的成员出镜。
字幕组真是和此时的我们差不多的年轻人:来自一个普通的家庭却向往更精彩的世界、从盗版碟时代开始积累关于电影的热情。ta们和我们的唯一的区别,就是将热爱转为了付出,为了更多的人。
“如果不出什么重大事故、我们不倒闭的话,真的就是分不开的那种感觉”。

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二十部手机和十二台电脑主机、服务器,盗火者用这么简单的设备撑起了了八百万人向外探看的窗户。
字幕组和我们有什么区别呢,无非是我们想看到,字幕组让我们看到。
要谢谢所有的字幕组,可惜爱意于事无补。

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“海上看鲸豚,山顶看月亮”,爱意于事无补的时刻,才发现这是幻境。
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人人字幕组的事情又像当年的深海一样给我深深的无力感。
其实是字幕组来说,何愁看不懂电影呢?明明自己默默观看就好,就要辛苦翻译校对做时间轴,这完全是了我们。
这是真正的盗火者,将美的一切分享出来,而我们却在构建了自己的审美体系之后,眼睁睁看着盗火者入狱,什么也做不了。
人人字幕组据说有800万会员,收入也才1600万,不知道他们要为800万人付出多少代价。
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为什么说字幕组在当下发挥着正版影视平台无可替代的作用?
民间野生字幕组的特殊性,就在于其松散的组织形式能够集结真正对文艺作品有热情的青年,以近似志愿劳动的方式来翻译自己喜欢的文艺作品,这是资本与平台绝无可能复制的模式。
这才是为什么在民间字幕组最繁盛的年代,我们可以在网络上搜到最冷门生僻的小众作品,也可以搜到审查绝不可能通过的文艺电影——因为字幕组的成员们真正热爱,真正了解。
商业平台的局限,首先就在于商业:正常渠道的一部作品引进是非常繁琐、需要成本的,而商业平台以趋利为准则,以点击量为准绳,很大概率不会引进太多小众、冷门、生辟的作品。
其次还有审查:一旦引进与网络播放渠道被商业平台完全垄断,随之而来的一定是行政审查上的重视与收紧,那就意味着有相当多题材、尺度、内容无法通过审查的电影、美剧,根本没有办法在商业平台上出现。
商业平台接手版权引进,带来的一定是审美的倒退:在相当长的一段时间,民间野生字幕组因为其成员在审美上的专业性、选择上的自由性,其作品选择往往是是超前、超越大众视野的。如果不是民间字幕组的存在,有相当多网剧不会在民间大火,也不会在后续被商业平台购买版权。从这一点来说,商业平台一直是在追逐民间字幕组并进行自我阉割,其构成与属性,决定了商业平台只可能追随大众审美而不是引领。
商业平台接手版权引进,带来的一定是观众选择权的丧失:对于商业资本来说,最好操作、利益有保障的的永远是自制剧。他们会在引进内容上投资多少金钱、承担多少风险、当引进内容与自制内容存在冲突时如何选择?这些都是不得而知的,而观众对具有垄断地位的视频平台来说,根本没有任何议价权。
海外影视作品传播的阻碍,带来的影响将会是深远的。一代人的审美不可能如空中楼阁一般凭空构建,这其中需要大量积累与交流。从过去的盗版影碟到后来的野生字幕组,正是民间审美的存在,培育了创作者的视野,而视野的狭窄,最后影响到的将会是整体工业的水平。
正如同,我永远怀念可以在网络上轻易搜到凯瑟琳布雷亚等导演作品的日子,这类导演的作品绝无被商业平台收纳的可能性,对于了解女性主义电影,却又是不可或缺的一环。不知道下一代年轻人会不会因为字幕组的消失,而永远只是“有欠缺的了解”。
并非版权意识不重要,然而这么多年来在审查与不便观看国外网站的影响下,野生字幕组在事实上承担着构建民间审美、民间选择的重要作用。不允许民间字幕组的存在,是在变相的垄断、剥削大众审美、选择、观看的权利。
对于前二十年来说,民间野生字幕组对大众、对影迷、对行业的审美与视野,发挥了远比平台与资本重要的作用。刑法修正案11,与对人人字幕组刑事惩罚是最后一棒,提醒我们这样的时光即将一去不返。
版权并非不重要,但在版权得到保护后,我们知晓并观看的权利能得到充分保护吗?
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我们这代人有多少的文艺启蒙是靠民间字幕组?没有官方资本允许引进的文艺作品,我们就不配看了吗?
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【从2015年开始,福建省首次实施师范男生免费教育试点,此后,江苏、广西、福建、湖南和四川5省的免费师范教育只对男生开放,多省的理由之一正是增加学生的“阳刚之气”。】文化意识上的歧视一定会造成现实生活中女性遭遇的不公,要坚持反对,坚持发声啊。
针对教育部对“关于防止男性青少年女性化的提案”的答复——http://www.xinhuanet.com/2021-01/29/c_1127043406.htm ,我向教育部提出以下建议:
【1.贯彻性别平等的教育理念。】无论是提案中“男性青少年女性化”的概念还是答复函中“注重学生‘阳刚之气’的培养”的措施,都是不严谨且带有性别歧视的表述。培养青少年身心健康、体魄强健,应当一视同仁,不应因学生的性别而区别对待。
【2.依据性别平等的原则招聘/培养教师。】从2015年开始,福建省首次实施师范男生免费教育试点,此后,江苏、广西、福建、湖南和四川5省的免费师范教育只对男生开放,多省的理由之一正是增加学生的“阳刚之气”。而教育部在答复函中称将以“注重学生‘阳刚之气’的培养”为目的扩招体育教师,也令人担忧会不会进一步招致对于女性体育教师的就业歧视。
根据《教育法》和《妇女权益保障法》的规定:“学校和有关行政部门应当按照国家有关规定,保障女子在入学、升学、就业、授予学位、派出留学等方面享有同男子平等的权利。”没有任何研究证明教师的性别会影响学生的性别气质,围绕“阳刚教育”的目标设置公共教育资源是一种资源浪费,更会造成对女性平等受教育/就业权的侵犯。
【3.从性别平等视角出发,关爱青少年身心健康。】答复函中提到的“加强有关青少年心理健康方面多学科的交叉研究”,应当具备基本的性别视角,关注学生个体的需求,而不是以“女性化”“阳刚之气”这一类的偏见去看待和要求学生,对青少年的心理造成伤害。
教育部部长信箱:http://www.moe.gov.cn/jyb_hygq/hygq_bzxx/bzxx_wyly/
教育部24小时统一监督举报电话:010-66092315、66093315
教育部监督举报邮箱:12391@moe.edu.cn
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总结:1:给出回应、2:学术讨论、3:建议教育部办公厅设置性别平等顾问委员会//@北师大儿童性教育:儿童性教育专家@刘文利教授 给教育部的三点建议丨关于#教育部答复防止男性青少年女性化提案#
近日,教育部答复“防止男性青少年女性化”提案,引起社会广泛关注和讨论。我也参与了讨论。在讨论过程中,想到是否可以给教育部提一些建议。目前想到三点建议如下:
@人民网 @央视新闻 @凤凰网 #v光计划# #微博大学#
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精神虐待也是犯罪,借助于文化构建的性别暴力也是暴力。请大家一定要关注还在坚持的包丽母亲,一定要让牟林翰接受法律的审判。
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